在幼兒園我們常?？梢钥吹竭@樣的情景：在手工課上，有的小朋友看別人剪紙時(shí)，自己也很想剪，但剛開始的時(shí)候，因?yàn)檎莆詹涣似渲械募记?，手眼協(xié)調(diào)性不夠，一剪就壞，于是把東西丟在一旁，干別的去了。有的小朋友卻堅(jiān)持剪下去，不會(huì)就問別人：“這個(gè)地方該怎么剪??？”在與小朋友的討論和實(shí)踐中，他們很快掌握要領(lǐng)，剪出自己滿意的圖形，從中獲得許多有益的經(jīng)驗(yàn)和樂趣。這樣的孩子在學(xué)習(xí)時(shí)也有巧勁，如數(shù)數(shù)，他們開始時(shí)不會(huì)進(jìn)位，于是想出一個(gè)辦法，左手表示十位，右手表示個(gè)位，數(shù)到進(jìn)十時(shí)左手便出現(xiàn)1個(gè)手指頭，二十伸出兩個(gè)手指頭，于是2l、22--…很快掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)。有的小朋友卻要等別人說21，再接22、23--…這樣的孩子，由于不善于克服困難，缺乏自覺、果斷、自制、堅(jiān)強(qiáng)的精神，而失去了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從幼兒階段開始，幼兒就表現(xiàn)出了不同的自我控制能力，有的孩子堅(jiān)持性強(qiáng)，自制能力突出，做事情有條不紊，而有的幼兒卻缺乏耐性，很難做好事情。因此，在幼兒階段培養(yǎng)幼兒的自我控制能力具有重要的意義。

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